Jagdverhalten

Jagdverhalten

• Es entsteht Aggression durch Frustration beim Menschen

• Es gibt ein sehr großes Beuteschema

• Jeder Hund hat einen Jagdtrieb, er ist genetisch fixiert, aber bei jedem Hund unterschiedlich ausgeprägt

• Manche Hunde wissen nicht so genau was sie machen sollen, sie üben nur Teile des Jagdverhaltens aus, z. B. ist nur der Ansatz zum Beißen da oder die Beute wird ausgebellt und der Hund springt dabei hin- und her

• Jagen ist Selbstbelohnendes Verhalten ( jede Handlung )

• Sie dient zum Nahrungserwerb

• Jagen ist unabhängig von Hunger ==> selbst Wölfe, die sich gerade vollgefressen haben, zeigen trotzdem Anzeichen des Jagdverhaltens, wenn Wild an ihnen vorbeiläuft

• Auslöser sind zum Beispiel spezielle Geräusche oder schnelle Bewegungen

• Weiterer Auslöser ==> Geruch

• Jagdverhalten wird oft vom Menschen verstärkt, zum Beispiel durch das Spiel mit dem Welpen ==> zum Beispiel schnelle Bewegungen ==> Zerrspiele. Damit wird oft schon der Grundstein gelegt ==> durch unterlassen des Spiels, kann das Jagen nicht verhindert werden, es verschiebst sich aber evtl. der Zeitpunkt, bis das Jagen zum Vorschein kommt.

Jagdverhalten / Aggressionsverhalten

Das sind zwei unterschiedliche Dinge

• Jagdverhalten ==> keine Kommunikation mit der Beute

• Aggressionsverhalten ==> Distanzvergrößerung bzw. Erhaltung ( Drohen )

Verhaltenselemente der Jagd

• Suchen / Nachfolgen

• Erstarren

• Fixieren

• Lauern (Orientierung mit allen Sinnesorganen)

• Anschleichen

• Hetzen

• Angreifen / Packen

• Töten / evtl. Fressen

Diese Elemente müssen nicht unbedingt alle stattfinden.

Erste Anzeichen des Jagens

• Intensives Schnüffeln am Boden

• Luftwittern

• Genaue Beobachtung der Umgebung

• Fixieren eines Objektes / Subjektes

• Diese Sachen werden oft falsch gedeutet und dann versehentlich verstärkt, weil der Mensch einiges davon vielleicht niedlich findet.

Jagdverhalten & Sozialisation

• Der Zeitpunkt ist bei jedem Hund individuell verschieden

• Sozialpartner, die in der Sozialisierungsphase kennen gelernt wurden, fallen meist aus dem Beuteschema raus (das heißt aber nicht zwangsläufig, dass eine Katze die in der Wohnung in Ordnung ist, draußen auch in Ordnung ist, auch nicht wenn es dieselbe ist)

• Sozialpartner reichen in der Wildnis nicht aus

Ursachen

• Genetische Komponente

• Mangelnde geistige Auslastung und oder Langeweile

• Mangelnde Kontrolle durch unzureichenden Gehorsam ==> Rückrufkontrolle

• Unzureichende oder gar keine Beschäftigung auf Spaziergängen ==> oft jagen Hunde aus Langeweile

• Bei einem anderen Problem wurde nur an dem Symptomen rumgedoktort und nicht die Ursache behoben, so dass das Problem jetzt an anderer Stelle zum Vorschein gekommen ist, das Ventil ist jetzt das Jagen

• Lernerfahrung

Lernerfolg

• Abgucken bei anderen Hunden

• Verstärkung im Welpenalter, durch falsche Einschätzung des Besitzers

• Am Erfolg lernen (Ansatz erkennen)

• Ungewollte Verstärkung durch Besitzer (gemeinsame Jagd, durch Abrufen, hinterher rennen, hinterher schreien usw.) ==> "supi, Herrchen / Frauchen geht mit mir jagen"

• Verstärken im Spiel ==> Zerrspiele zum Beispiel

Korrektur

Managementverhalten

• Bestimmte Orte nicht mehr aufsuchen

• Fehler wie Verstärkung vermeiden

• Hund ist / bleibt an der Leine ==> langen Leine (Schleppleine)

Verhalten des Besitzers korrigieren

• was ist an unbewussten Signalen vorhanden

• wird das Jagdverhalten belohnt

• wo verstärkt der Mensch

• Körpersprache ändern ==> Anspannung ==> Stimmungsübertragung

• Spezielles / Individuelles Training mit dem Hund

• Individuelles Antijagdtraining

Management

• Leine / Schleppleine

• Dämmerungsspaziergänge vermeiden

• Nicht in Wildgehegegebieten spazieren gehen

• Nicht mit anderen Hunden spazieren, die ebenfalls ein Jagdproblem haben

Hundetagebuch führen

• Verhalten und Gewohnheiten notieren

• Verhaltensänderungen notieren

• Ist auf einmal Stress vorhanden

• Ein  Hundetagebuch ist sehr nützlich, wir Menschen neigen dazu in unserer Erinnerung Dinge aus der Vergangenheit etwas anders zu sehen und man vergisst auch viel, besonders, wenn es um Kleinigkeiten geht, die aber ganz wichtig sein können

Verhalten des Besitzers

• Jagdverhalten erkennen

• Hund nicht unbeobachtet laufen lassen

• Besitzer darf kein Suchverhalten zeigen ==> das Reh noch vor dem Hund erkennen wollen

Lernen

• Gebunden an organischen Strukturen und Sinnesorganen ==> an Nerven und Gehirn gebunden

• Sinnesorgane nehmen Signale ( Stimulus = Reiz ) und damit dann Informationen auf

• Weiterleitung an die Nerven ==> meist im Gehirn

• Ziel ==> Optimierung des augenblicklichen Zustandes ==> durch Verarbeitung und Verhaltensreaktionen

Assoziation (Verknüpfung) Allgemein

• Mindestens 2 Signale (Reize) / Ereignisse, die (fast) zeitgleich im Abstand voneinander geschehen bzw. gekoppelt sind

• Erst dann kann eine Konditionierung erfolgen

• Wichtig ist die Generalisierung!!!

Klassische Konditionierung

• Man hat wenig Verhaltensreaktionen

• Angeborene Speichelreaktion durch Geruch / Sicht (Pawlow)

• Signal ==> Futter

• Hunde haben ein angeborenes Wissen ==> bestimmte Geräusche erregen ihre Aufmerksamkeit

Konsequenz des Besitzerverhaltens

• Bei „Jagdunfall“ nicht hinterher rufen ==> gemeinsame Jagd

• Nicht beruhigen ==> weil die Erregungslage verstärkt wird

• Wenn Wild da ist ==> nicht mit hektischem Tonfall oder Druck in der Stimme reagieren

Training

• Jagdverhalten ist nicht löschbar, nur kontrollierbar

• Das Training braucht sehr viel Zeit

• Vermeidung ist oft unmöglich ==> Ablenkung durch den Besitzer ==> Besitzer sucht Beute

Eichhörnchen

Man kann zum Beispiel trainieren, dass der Hund ein Objekt jagen darf und auch soll, zum Beispiel ein Eichhörnchen. Denn es rennt auf einen Baum, der Hund steht vor dem Baum und kommt nicht an das Eichhörnchen heran. So kann man den Hund aber aus einer Jagdsituation abrufen.

Instrumentelle Konditionierung

• Assoziation zwischen Signal und bewusster Verhaltensreaktion auf dieses Signal ==> der Hund hatte durch Zufall schon einmal Erfolg mit einem bestimmten Verhalten

• Dabei gibt es für den Hund eine Wahlmöglichkeit

• Das Verhalten des Hundes orientiert sich an der Folge ==> Ist das gut oder schlecht für mich ==> geht es mir danach besser oder schlechter

Lernen im Kontext

• Hunde lernen kontextspezifisch

• Das eigentliche „Auslösesignal“ muss beim Training herausgefiltert werden

• Hunde generalisieren nicht von allein

Training allgemein

• Clicker aufbauen

• Anschauen

• Anschauen ausdehnen

• Ablenkung einbauen ==> zum Beispiel schnelle Bewegungen

• Geruchskomponente als Ablenkung einbauen ==> Wildpark

Guter Rückruf

• Radius zum Besitzer klein halten ==> ansonsten den Hund in den Radius zurückrufen

• Jede selbstständige Rückorientierung des Hundes ist vom Besitzer zu belohnen!!!

Bei schlechtem Rückruf

• Pfiffsignal

• Training mit der langen Leine

• Im Verlauf nur noch den Rückruf belohnen

Training speziell

• Alternativverhalten beim Auslöser ==> zum Beispiel Anschauen

• Kontrollierte Sicht des Beuteobjektes schaffen

• Distanz verringern

• In natürliche Umgebung gehen

Übung mit dem Beuteobjekt

• Distanz so wählen, dass die Erregungslage niedrig bleibt

• Hund soll selbstständig Alternativverhalten zeigen

• Anfangs an der Leine und immer am selben Ort Trainieren

• Dann entweder den Ort wechseln oder ohne Leine arbeiten

• Jedes unerwünschte Verhalten sofort unterbinden ==> zum Beispiel hingucken zur Beute

Unterbinden des unerwünschten Verhaltens

Hörzeichen als Signal

• Vorteil ==> Immer dabei

• Nachteil ==> Wird sehr oft verwendet ==> ist oft nicht prägnant genug

Übung in Anwesenheit des kontrollierten Beuteobjektes

• Trainieren eines schnellen und zuverlässigen „Platz“ (Down)

• Üben eines zuverlässigen Rückrufes

Konfliktpotenzial

Wenn ein Verhalten sowohl eine klassische und instrumentelle Komponente hat und sie in einen Konflikt miteinander treten, gewinnt der klassische Anteil, weil das angeboren ist

Für den Notfall

• Aufbau eines Superpfiffes über die klassische Konditionierung

• Pfiff üben mit Beute, die der Besitzer kontrollieren kann

• Keine Handlung vom Hund verlangen, wie zum Beispiel „hier“, weil das instrumentell ist

• Gegenkonditionierung erfordert sehr viele Wiederholungen und Generalisierung

Georgia Laios 01. November 2007©

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